CUESTIONARIO HISTORIA Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN.

HISTORIA Y FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN 

1. La historia de la educación en Colombia enmarca procesos significativos en el siglo XIX y XX, dentro de los siguientes, asignar:

La letra A (si corresponde al siglo XIX )

La letra B (si corresponde al siglo XX)

(B) Marco Fidel Suárez hizo que la educación se volviera publica y obligatoria (1920)

(A) Bajo el mandato del General Francisco de Paula Santander, se promueve la educación como una herramienta indispensable para el pueblo colombiano dejando así la ignorancia que Colombia tenía en ese tiempo (1835)

(B)  Los colegios privados fueron una gran opción para los estratos medios y altos (1970)

(A) Creación de establecimientos educativos en diferentes regiones del país y principalmente en áreas  rurales (1835)

(A) Empieza a germinar las ideas liberales gracias a la traducción de los derechos  que se encontraban en francés al español  por Antonio Nariño ()

(A) Considerada  “B LA EDAD DE ORO DE LA EDUCACION “(1853)

(B) Se inicia la capacitación de docentes en todo el territorio nacional (1930)

2. Los siguientes pedagogos han influenciado  la educación en Colombia, de acuerdo a los aportes relevantes, relaciono según corresponda:

A. OVIDIO DECROLY            B. FRIEDRICH FROEBEL            C. MARIA MONTESSORI

 (   (C)  Alienta la autodisciplina interna, los niños están en contacto con las experiencias naturales, sensoriales y culturales. Colaboro en el establecimiento del sistema educativo colombiano y en las escuelas normales para preparar a los maestros.

  (A) Impulso la escuela nueva –pedagogía activa, buscando adaptar la escuela a las características del niño, tiene como punto de partida las condiciones de la biología humana en la satisfacción de las necesidades primarias. Visito Colombia en 1925.

 (B)Los primeros misioneros alemanes pedagogos comenzaron a difundir y promocionar sus ideas , permitió la aparición de los primeros jardines infantiles siglo XIX

3. Algunas de las corrientes que se han acentuado en nuestro país  son:

Modelo Tradicional o antiguo – Pedagogía católica- Pedagogía Activa o Escuela nueva.

Describo de cada una las características principales.

4. Completa algunos fines de la educación, relacionando las columnas.

A	El desarrollo de la capacidad crítica reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional	(D)	Que los afecta en la vida económica, política, administrativa  y cultural de la Nación.
B	La formación en la práctica del trabajo , mediante los conocimientos	(E)	La prevención integral de problemas socialmente relevantes.
C	El pleno desarrollo de la personalidad dentro de un proceso de formación.	(A)	Orientado con prioridad al mejoramiento cultural de la calidad de vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.
D	La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones	(C)	Integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica  y demás valores humanos.
E	La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene.	(B)	Técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo del desarrollo individual y social.

5. Responde falso o verdadero

1. El estado  el segundo responsable de la educación en Colombia (V)

2. Todo niño con incapacidad se exime de la educación  (F)

3. Todo niño sin discrimación alguna recibe mínimo un año de educación preescolar y nueve de educación básica (V)

4. La educación se organiza por niveles, ciclos, grados   (V)

5. La educación básica no es un requisito para la educación media. (F)

6. La educación  media comprende 3 ciclos, grados (F)

7. El certificado es un título que se otorga por ser bachiller. (V)

8. El proyecto educativo institucional es obligatorio para cada Institución (V)

9. El P.E.I. solo lo modifica el rector (F)
10. El consejo directivo toma las decisiones que afectan el funcionamiento de la Institución. (V)

6. Que pretendía la ley 115 cuando estableció que cada institución de Básica y media fijara su propio plan educativo institucional (PEI): responde falso o verdadero.

A. Que mediante programas detalladas y guías  curriculares fueran aplicados por los maestros  con una visión limitada en su autonomía y creatividad.   (F)

B. Que la escuela se convirtiera en un trasmisión de unos mismos programas para todos los colombianos. (F) 

C. Afirma la autonomía académica de las Instituciones para convertir la comunidad educativa en un equipo de trabajo.  (V)

D. Participación educativa e innovadora junto con maestros, rector, padres de familia y otros miembros de la sociedad para definir los proyectos educativos, atendiendo la diversidad de los estudiantes.  (V).

7. Indica en el cuadro central el número de la ley o decreto   a que hace referencia la definición.

     

Ley 1098-Nov 2006	1860	Por el cual se reglamenta parcialmente la ley 115,en los aspectos pedagógicos y organizativos
Decreto 1860 Agos 19	2247	Se establecen normas relativas a la prestación del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones
Decreto 1278 junio 2002	366	Se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva.
Acuerdo 138 diciembre de 2004	138	Se regula el funcionamiento de los establecimientos públicos y privados que prestan el servicio de educación inicial.
Acuerdo 138 dicie 2004	1278	Se expide el estatuto de profesionalización docente
Decreto 366 febr 2009	138	Por medio del cual se regula el funcionamiento de los establecimientos públicos y privados que prestan el servicio de la educación inicial .
Decreto 2247 sep de 1997	1098	Por el cual se expide el Código de la Infancia y de la adolescencia

      8.      Defino  :

Currículo: es el conjunto objetivos, contenidos, criterios metodológicos y técnicas de valuación que orientan la actividad académica (enseñanza-aprendizaje), cómo, cuándo enseñar y qué, cómo y cuándo evaluar.

Didáctica: es la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías.

Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas

Pedagogía: es la disciplina que contextualiza, aplica y experimenta los acontecimientos referentes a la enseñanza de los saberes específicos  de las diferentes culturales.

Es una ciencia perteneciente al campo de las Ciencias Sociales y Humanas, estudia a la educación como fenómeno complejo y multirreferencial, lo que indica que existen conocimientos provenientes de otras ciencias y disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación; ejemplos de ello son la Historia, la Sociología, la Psicología, comprende un conjunto de proposiciones teóricas y metodológicas, enfoques, estrategias y técnicas que se articulan en torno al proceso educativo, formal e informal, con la intención de comprenderlo e incidir efectiva y propositivamente sobre él, es la ciencia de la educación que es la  una acción que lleva la intencionalidad del mejoramiento social progresivo que permita que el ser humano desarrolle todas sus potencialidades en el medio.

En la actualidad, la pedagogía es el conjunto de los saberes que están orientados hacia la educación, entendida como un fenómeno que pertenece intrínsecamente a la especie humana y que se desarrolla de manera social.

     

  PEI: Es el proyecto educativo que elabora cada Institución Educativa antes de entrar en funcionamiento y que debe ser concertado con la comunidad educativa: estudiantes, docentes, directivos y padres de familia.

         

 Enseñanza: es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 4 elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno educativo o mundo educativo que pone en contacto a profesores y alumnos.

Aprendizaje:  es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación; es una de las funciones mentales más importantes.

    

     9.     Si la pedagogía es la disciplina que contextualiza, aplica y experimenta los acontecimientos referentes a la enseñanza de los saberes específicos  de las diferentes culturales; la educación es: el proceso por el cual le son transmitidos al individuo los conocimientos, actitudes y valores que le permiten integrarse en la sociedad. Este proceso, que se inicia en la familia, afecta tanto a los aspectos físicos como a los emocionales y morales, y se prolonga a lo largo de toda la existencia humana.

  10. Qué relación establezco entre la pedagogía y la didáctica, teniendo como referente el compromiso  como maestro  y manejo del discurso sobre el quehacer educativo.

Como maestra la relaciono con la modalidad como se transmite los conocimientos a los niños y las niñas de diversas formas que lleguen a ellos placentero.

11. Cada modelo pedagógico se compone fundamentalmente por: Un sustento teórico, un contexto  histórico específico, y la práctica educativa. Los modelos pedagógicos  se   fortalecen   de  muchas  otras  corrientes  diferentes  a  la pedagogía tal y como la sociología la cual fundamenta la contextualización del modelo o la psicología que ayuda a  formular estrategias y formas de hacer relacionando conceptos de aprendizaje con el modelo y su estructura. Dentro de los modelos pedagógicos contemporáneos encontramos entre los más representativos,  la pedagogía crítica  y la pedagogía social.

COMPLETO:

La pedagogía crítica es, por su parte, una propuesta de enseñanza que incita a los estudiantes a cuestionar y desafiar las creencias y prácticas que se les imparten. Consiste en un grupo de teorías y prácticas para promover la conciencia crítica; en el marco de la pedagogía crítica, el profesor trata de guiar a los alumnos para que cuestionen las prácticas que son consideradas como represivas, a cambio de generar respuestas liberadoras a nivel individual y grupal.

La  pedagogía  social es la ciencia práctica social y educativa (no formal), que fundamenta, justifica y comprende la normatividad más adecuada para la prevención, ayuda y reinserción de quienes pueden padecer o padecen, a lo largo de toda su vida, deficiencias en la socialización o en la satisfacción de necesidades básicas amparadas por los derechos humanos. 

12. A partir de 1930 es posible identificar un mayor énfasis pedagógico, al ampliarse la educación preescolar en el sector privado que atendía a niños y niñas de 5 años.

En 1933 se crea el Kindergarten anexo al Instituto Pedagógico Nacional, dirigido por la Dra. Franzisca Radke, quien hacía parte de la primera Misión Pedagógica Alemana que estuvo en Colombia hasta 1936. Los principios pedagógicos

Manejados tanto para la formación de docentes como para la atención de la infancia, estaban basados en los postulados de la Escuela Activa, los cuales son:

• Crearle hábitos necesarios para la vida, juntamente con el desarrollo armónico de la personalidad” (CERDA, 1996, p.12).
• El niño y el joven deben sersirses felices y la escuela debe encargarse de eso.
• La escuela debe permitir al niño actuar y pensar a su manera, favoreciendo el desarrollo espontáneo.
• El maestro es un guía, mediador o facilitador

13. COMPLETO:

El decreto 2247 de 1997, plantea que los principios de la educación preescolar  son:

Integralidad, participación y lúdica.

14. La década de los  90  fue profusa en reglamentaciones ministeriales  sobre educación  y especialmente en educación preescolar, Resalto con una  (X) las que corresponden a la década de los 90.

( ) Creación del Departamento Administrativo de Bienestar Social (DABS) y el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar.

(   ) Publicación del currículo de preescolar.

(  )  En la educación preescolar no se determinaran ni grados ni áreas y se dan . Lineamientos para la realización de actividades integradas . 

(  )  Se crea un plan de estudios para todos los niveles, áreas y modalidades del sistema educativo.

15.  ¿Cuál es el compromiso del MEN con el desarrollo de la política educativa de plantear la inclusión como transversalidad de la atención educativa a las poblaciones y como criterio de formación para las instituciones formadoras, cuando no disponemos de recursos técnicos, ni financieros, ni el talento humano formado necesario para responder a estos desafíos?

El compromiso del MEN es impulsar en el país proyectos programas y experiencias significativas que apoyen el desarrollo de esta política, la cual debe estar reflejada en las actividades que en cada entidad territorial certificada desarrollen las secretarías de educación.

16. Durkheim considera necesaria a la Pedagogía porque orienta, pero no se puede confundir con la ciencia. Es por ello que postula que se debe ir elaborando una Ciencia de la Educación, que la define como un conocimiento básico, cuyo fin es incrementar el conocimiento científico sobre los hechos educativos, los cuales deben ser estudiados por una ciencia que hablaría no del "deber ser" de los hechos, sino sobre lo que es, es decir cómo funcionan en la práctica. La Ciencia de la Educación trataría de describir, analizar, interpretar y explicar, hechos del pasado o presente, en el cual investiga sus causas o efectos y no prescribe. Por lo tanto, la Pedagogía para Durkheim no es una ciencia sino que es un arte, en el sentido de que es un artificio o una tecnología que está referida a un cierto conjunto de conocimientos, que permiten mejorar los procesos y las prácticas educativas. Entonces la Pedagogía no tendría como fin la producción de mayor conocimiento científico, sino:

Volver a los hechos para poder establecer a partir de las observaciones, leyes generales, con el fin de predecir y actuar tecnológicamente modificando la sociedad; en un saber científico, porque esa tecnología debe poseer un conocimiento científico de base para poder aplicarse

17. señalo las recomendaciones según Comenios para aprender a enseñar:

 (X)  Ir de lo conocido a lo desconocido, de lo simple a lo compuesto, de lo próximo a lo lejano.

 (   ) Realizar asociación o comparación de los objetos aprendidos.

 ( ) Sustituir la acción magisterial por el mecanismo de un método eficaz, que permita establecer la relación alumno-naturaleza.

 18. Según el artículo 15 La educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en que aspectos:

      A.   biológico, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas (SI) 

    B.  El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como también de su capacidad de aprendizaje. 

       C.   El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.

        D.   La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.

19. Colombia cuenta con importantes normas y leyes a favor de los derechos de la infancia, entre las cuales se encuentran:

      A.   la Constitución Política de 1991.

      B.    la Ley 12 de 1991, que ratifica la Convención sobre los Derechos del Niño. 

      C.    la Ley 1098. 

      D.   Código de Infancia y Adolescencia, en donde se establece el derecho al desarrollo integral en la primera infancia.

       E.   Todas las anteriores (SI)

20. Las escuelas y corrientes pedagógicas más significativas en los siglos XIX y XX fueron:

     A.   La didáctica, el currículo y el MEN.

     B.   El humanismo y el renacimiento.

     C.   La pedagogía tradicional y la contemporánea (SI)

     D.   Pedagogía católica, pedagogía activa y la tecnología educativa